Milton presentó un programa de español para estudiantes de primaria

Milton – «Si de Costa el Brócoli, Camina!» dijo Daniel Proceda, el nuevo maestro de español en la escuela primaria Baugher y White Deer.

«Si te gusta el brócoli, ¡camina!»

En un salón de clases de unos 20 alumnos de primer grado, alrededor de dos tercios de los estudiantes comenzaron a marchar con entusiasmo.

«¿Qué pasa si no te gusta el brócoli?» Esta vez le preguntó a Proseda en inglés.

«No bailen», gritaron algunos estudiantes, que no eran grandes admiradores de esta planta verde, fibrosa y con tallos.

“Utilizo muchos gestos. Utilizo muchos elementos visuales”, dijo Proceda, describiendo su enfoque para enseñar español a estudiantes de escuela primaria, que ahora incluye niños de jardín de infantes en el Distrito Escolar del Área de Milton.

Proceda, graduada de la Universidad de Oregón, pasó gran parte de su vida personal inmersa en el mundo de habla hispana, viajando por Sudamérica cuando tenía 20 años. Antes de venir a Baugher y White Deer este año, enseñó español, matemáticas y programación de computadoras en la escuela secundaria en Mifflinburg.

«Hasta ahora ha sido maravilloso. Todos me han apoyado mucho, especialmente la administración, consiguiendo todos los útiles que necesito», dijo Proceda, quien ve todas las clases desde jardín de infantes hasta quinto grado durante 35 minutos cada seis días. mucha diversión.»

Los niños también piensan lo mismo. Cuando Proceda hace preguntas en español sobre si les gustan los gatos o ciertas frutas y verduras, los niños de primer grado responden bailando, saltando o marchando.

«Poder enseñar a este nivel se alinea con mi filosofía de enseñanza de idiomas y realmente no quiero usar la palabra enseñanza», dijo Proceda. «Me gusta llamarlo adquisición del lenguaje. Enseño para una adquisición que es un poco diferente de lo que podrías pensar en un salón de clases de idiomas tradicional.

“Para la adquisición de la enseñanza, me concentro en utilizar el lenguaje tanto como sea posible de una manera que los estudiantes puedan entender. Idealmente, el 95% de la clase uso el idioma en contexto y los estudiantes lo entienden.

Cuando el entusiasmo de los estudiantes alcanza su punto máximo, Prosseda responde con un suave «para» o «sientate», que significa «detente» y «siéntate», y los estudiantes entienden.

«Adquirir un idioma es muy fácil. No es nada difícil», dijo Proseda. «Para este grupo de edad, estos niños en edad de escuela primaria, están realmente en una posición privilegiada para adquirir un idioma porque están acostumbrados a escuchar un idioma con el que no están completamente familiarizados. Pueden contraerlo muy fácilmente en comparación con los adultos.

Prosseda no sólo quiere hacer que el aprendizaje sea divertido en el aula, sino que también anima a los estudiantes a seguir adquiriendo un idioma en su tiempo libre.

«El objetivo final es lograr que estudien en español», dijo. «Para mí, ese es el objetivo del programa, [that] Con el tiempo, los estudiantes eligen un libro para leer y se sientan a leerlo.

El objetivo de Proceda en el aula se alinea con los objetivos más amplios del programa.

«Hemos agregado (el programa en español) a una rotación especial con música, biblioteca y arte», dijo el director de Baugher, David Slater. «Los niños obtienen exposición y no sólo aprenden otro idioma, sino que también lo obtienen. La oportunidad de desarrollar las habilidades que necesitan mientras estudian español en la escuela secundaria.

«Queremos armar una pieza de este rompecabezas, así que la tenemos en el nivel primario y ahora la tenemos en la escuela secundaria, y también necesitamos esa conexión con la escuela secundaria».